発達障害のお子さんは、ほとんどの場合学習に遅れがあります。全教科大きく遅れている子、教科ごとの差が大きい子などさまざまなので、まずは遅れの度合いをしっかり確認するようにしています。
それから、障害の特性を詳しく教えてもらいます。学校や家での様子などを保護者から聞き取りして、その子に合った学習の進め方を考えていきます。

もちろん、スムーズにはいきません。集中力が続かない子が多いので、最初の頃はイライラしてパソコンに当たるとよく聞きます。でも、そこで保護者が諦めてしまったらそれまでなんです。
私は、問題は起こって当たり前と考えています。勉強が大の苦手な子、変化することが苦手な子、５分もじっとしていられない子たちなので、当然ですよね。たとえ子どもが「もうやりたくない！」と言ったとしても、そうなることを前もって予測しておけば、保護者も簡単には諦めずに済むのかなと思います。最初はつまずいても、保護者が根気よく向き合っていけば、必ず子どもは変わっていきます。すららコーチは、保護者を支えるアドバイザーなんですよ。

その通り。私は、子どもの学力を上げるためには親子関係が一番大切だと思っています。実際、親子関係が良ければ良いほど子どもの勉強の量も多く、理解も早いです。
塾に通っている場合は、塾の先生が褒めたり励ましたりすることもできますが、家庭学習の場合は保護者がその役割を担わなければなりません。子どもは、基本的に勉強が好きではありません。それでも勉強するのは、「お母さんが見ているから」「お母さんに褒めてもらいたいから」といったことがモチベーションになっているからだと思います。
勉強を教えるという部分はすららがやってくれるので、あとは褒めたり、励ましたりしてどれだけ子どもをヤル気にさせていけるかだと思います。

勉強するときに、親が部屋にいても嫌がらない関係かなと思います。年齢が高くなるにつれて、一人で部屋にこもりがちになりますが、そうなると様子が見られないですし、勉強すると言いながら別のことをやっていたりすることも多いんですよね。すららを始めたばかりの保護者には「“すららをやっている様子を見て報告してください”と、すららコーチからお母さんに宿題が出されている」と子どもに言うよう伝えて、勉強の様子を見てもらっています。

あとは、わからないことがあったときに、子どもが「ここがわからないんだけど」と親に言える関係が理想ですね。理想の親子関係を築くためには、もちろん普段の接し方が大切です。子どもの好きなゲームやアーティスト、学校の話などを聞く中で、「勉強で困っていることない？」と切り出すなど、普段から話しやすい関係を築けるといいなと思います。

たとえば１ヶ月程前に入会されたお子さんは、ＡＤＨＤとアスペルガー症候群のある子で、やっぱり最初はイライラしてパニックになってしまったみたいでした。そこで「時間を30分にしてみてください」とお母さんに伝えたところ、２、３週間後には毎日１時間できるようになったと連絡がきました。

ハードルを下げて達成感を感じさせてあげることで、もうちょっとやりたいという気持ちになったようです。パニックになったときは無理にやらせようとせず、クールダウンの時間をとるようにというような対処法も伝えています。

一人ひとりに的確にアドバイスするためには、すららの学習履歴画面が欠かせません。たとえばレクチャーを短時間で終わらせてしまいミスが多い子は説明をきちんと聞いてないなとか、数学の問題をすごく早く解いてミスしてしまう子はちゃんと計算をしていないなとか、履歴をみるとだいたいわかるんです。保護者にはそれを伝えるとともに「わからないまま進めているのは本人も苦しいと思うので、その辺を支えてあげてください」と、本人も辛い思いをしているのだということを伝えるようにします。そのうえで、具体的な改善策をお伝えして、保護者に関わってもらうようにしています。

アメリカでは、ＩＥＰといって、発達障害の子どもに対して脳心理学の先生やカウンセラー、学校の先生などがチームを組んで１人ひとりに合わせたカリキュラムを組むプログラムがあります。しかし、残念ながら現在の日本はそこまでいっていません。そのため、支援教室などに行くことが多いのですが、そこでは勉強面で十分な支援が受けられるかというとそうではないのが現状です。発達障害は、知的障害ではありません。勉強すれば高校へも行くことが可能です。

特にアスペルガー症候群（現・自閉症スペクトラム障害）の子は、教室ではパニックを起こしたりして適応できないことが多いですが、実際は記憶力も高く、頭のいい子も多いんです。その子の将来の可能性を開花させてあげたいというのが親心ですよね。すららで学ぶことで、普通教室に入ることができたら、その子が将来自分のやりたいことを見つけていくのに役立つと思います。そういう子がふえたらいいなと思っています。